4月18日，福鼎市桐北中心小學“家校社協(xié)同育人教聯(lián)體”正式成立，并揭牌落地“教聯(lián)體協(xié)同育人實踐園”，標志著福鼎市“學校+家庭+社區(qū)+政府部門+社會資源”多方聯(lián)動的立體化育人模式進入實質(zhì)運作階段。

據(jù)悉，該“教聯(lián)體”由福鼎市桐北中心小學與桐山街道福全社區(qū)牽頭共建，打破傳統(tǒng)教育邊界，將學校教育的“小課堂”與社會發(fā)展的“大課堂”深度融合，統(tǒng)籌政府部門、學校、家庭、街道社區(qū)、社會資源單位等各方力量，凝聚育人共識，形成全方位、多層次的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。

在家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”共建座談會上，經(jīng)共建協(xié)議，明確政府部門、學校、家庭、社區(qū)、社會資源單位多方職責：政府統(tǒng)籌領(lǐng)導，建立家庭教育指導機構(gòu)，調(diào)動社會育人資源；教育部門引導學校發(fā)揮主導作用，與家庭、社會加強溝通協(xié)作；學校健全家校溝通聯(lián)系制度，整合社會資源，豐富課堂和課后服務(wù)內(nèi)容；家長履行家庭教育主體責任，樹立科學教育理念，主動協(xié)同學校教育；街道社區(qū)將家庭教育指導納入公共服務(wù)，開展課外實踐活動，為學生提供校外活動空間；社會資源單位利用自身資源，為學生教育實踐活動創(chuàng)造條件。

現(xiàn)場同步發(fā)布《2025年度教聯(lián)體實踐體驗課程月安排表》，亮點紛呈：4月，“科學探索之旅”將走進氣象局、科普館，5月“勞動教育實踐”聚焦社區(qū)綠化養(yǎng)護，6月開展文化藝術(shù)節(jié)，7月暑期進入托管與安全教育，9月傳統(tǒng)文化傳承周結(jié)合漢服體驗與誠信美德教育……形成“月月有主題、校社共參與”的實踐育人矩陣。

“‘教聯(lián)體’的建立，是學校、家庭、社區(qū)和社會資源的一次深度聯(lián)動。作為學校，我們將從整合資源、強化溝通、提升能力等方面發(fā)力，讓教育從課堂延伸到社會，讓學生獲得豐富多元的成長體驗。”福鼎市桐北中心小學校長徐象黨說。

福全社區(qū)黨總支書記胡瑞海介紹，該社區(qū)一直致力于營造良好的社區(qū)文化氛圍，擁有豐富的實踐活動場所和群眾基礎(chǔ)，更有獨具特色的小巷文化，“我們將做好服務(wù)保障工作，搭建好溝通交流的橋梁，共同把‘教聯(lián)體’打造成為福鼎市教育創(chuàng)新的品牌。”

從“學校獨奏”到“社會合唱”，福鼎市家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”的成立，將有力推進區(qū)域教育治理從“單一主體”向“多元共治”轉(zhuǎn)變。隨著各方資源的深度融合與協(xié)同機制的不斷完善，“家校社同向、課內(nèi)外同行、德智體美勞同育”的育人成果也將逐步顯現(xiàn)。

“我們希望以‘教聯(lián)體’為契機，引導學校通過聯(lián)責任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，會同家長和社會各方共同研究、推動破解學生成長中面臨的新情況、新問題。各相關(guān)部門、街道社區(qū)、社會資源單位也將在各自職能范圍內(nèi)落實育人責任，搭建常態(tài)化育人平臺和活動載體，凝聚‘人人、事事、時時、處處’育人合力，進一步提升全市家校社有效協(xié)同育人的工作水平。”福鼎市政府教育督導室副主任陳文翰說。

來源：閩東日報記者 朱靈塬 通訊員 王婷婷
編輯：邱祖輝
審核：藍青 林珺