那年，我逆著離開小城的浪潮，拖著行囊回到故鄉(xiāng)，步入杏壇。初出茅廬，懷著一腔赤誠的熱血四處奔忙，兢兢業(yè)業(yè)于學(xué)習(xí)、集備、教研。在某個偷得閑暇的午后，我坐在操場上曬太陽，看著綠茵場上肆意奔跑的學(xué)生，忽然開始回想起年少一個同樣的時刻。

尋常的冬日暖陽仿佛已經(jīng)過去許久，風(fēng)也慵懶，吹著我的十七歲，一瞬間離我似近又遠，那是我尚沉湎于紙筆的歲月。于是我確信，雖然人的一生都在與過去的自己訣別，但我唯一永不告別的感性都將在此刻文藝復(fù)興。我想起所有歡欣雀躍于筆墨未干的瞬間；想起十七歲，我一切朦朧懵懂的起點；想起此后我挑燈書寫過的漫長打卷的詩篇。

寫作這件事，開始得突然。像是命中注定，不過是書翻著翻著，便有所感。于是書疊青山，燈如紅豆，每一個無眠的夜里，我都絮絮叨叨地寫著記著，不知疲倦。萬幸得遇伯樂，傾力栽培指導(dǎo)，使我的潦草書寫，終于皆有所得。加以寒窗十余年，一朝高考，得以進入漢語言文學(xué)專業(yè)深造，費盡心力，翻越千山萬水，辛苦來到文學(xué)殿堂門口，由是感激。此后四年，俱是難以忘卻的幸福時光?？鄬W(xué)中文，朝圣文學(xué)，從上古文學(xué)中體會捕獵農(nóng)忙的奔波勞碌，與緊張焦灼；在詩詞歌賦中體會唐宋煙雨，共明清風(fēng)流；在現(xiàn)代文學(xué)里體會亂世飄搖，亦或盛世繁華。與先人神交，同圣人相談，萬千思緒化為紙上筆墨，無數(shù)琳瑯字句供我斟酌挑選。一路追光，不舍晝夜。

后來，重歸故鄉(xiāng)，和所有往日山川作別，手握星芒，赴一場新的修行路程。

曾經(jīng)我是追光的人，循著明星指引的方向，一路磕磕絆絆，素履以往；而今我是尋光的人，環(huán)顧四周，三尺臺下是無數(shù)微芒，苦待成陽。他們有著我的名字，我的樣子，有著我的眼眸。那雙瞳里，是更遠處的林海云山。我想起十七歲那年，我的老師告訴過我的，如今我也將這樣地去告訴他們：“孩子，你就一往無前，永遠去追逐你遠方的璀璨”。

我深知此行路遠，而我何其有幸，得有無數(shù)明燈迢迢相送。是故道雖難，終有所成。今時今刻，身及此處，驀然回首，文學(xué)的長河生生不息，我自云山那畔跋涉而來，只為回報一段相送。愿做星火，愿化明燭，為我的孩子們插上想象的翅膀，讓他們對文學(xué)的熱愛，帶他們?nèi)サ礁h的地方，去見識無垠的天地萬象。在這浮躁失序的荒誕世界中，在這冗長的枯燥里，我愿傾我所有，去為他們醞釀一場盛大的詩意，讓這些純真的靈魂不被禁錮，在文學(xué)的世界里永遠無拘自由。我想，或許這就是我之所以回到我的原點，毫不猶豫走向三尺講臺的意義。

眼前的綠茵場上，學(xué)生們依舊笑鬧。幾個孩子雀兒般地向我奔來，圍著我嘰嘰喳喳，央著說：“老師老師，再講點故事給我們聽吧。”溫暖和煦的陽光透過層層綠葉，灑在他們眼底，一如星河燦爛。我便給他們講抱明月長終的李白，挾飛仙遨游的蘇軾；講面朝大海的海子，沙漠流浪的三毛；講俄國的風(fēng)雪，也講法國的沙龍。這個午后，日光正好，微風(fēng)不燥。我們在樹蔭下隨意說著聊著，就很美好。

康德曾說：“我不得不限制知識，以給信仰騰出地盤”。

初聞，呼吸停滯一瞬，深以為然。整個社會好像處在一個巨大的悖論里，生活使然，我們無法始終避免優(yōu)績主義的影響與限制，可與此同時，我們的內(nèi)心又無不渴望著曠野與自由。但理性同感性畢竟并非簡單的二元對立，它們始終互相糾纏，所以說，人生這片赤地青野，不論種玫瑰還是種小麥，都有它的意義。科技時代的巨浪撲面而來，績效社會又給人們上了一層枷鎖，當(dāng)孩子們?yōu)榱藸幦「髯晕磥淼淖杂啥袷讛?shù)理化的無盡題海時，希望文學(xué)能夠化為一抹微光，點亮他們的心靈。

倘若身有束縛，便請以文學(xué)為光，依舊起舞。